随着新学期的来临，许多农村地区迎来了继春节之后的又一个小高峰。不少暑假初被父母接到身边团聚的孩子，又被父母送回家里读书。不过这个小高峰来得快去得也快。这些打工者匆匆地把孩子送回来便又匆匆地走了。留下的孩子，依然是目前我们面临的最大教育问题。他们又一次，成了留守儿童。接踵而来的是心理上，生活上，学习上的一系列问题。根据权威调查，中国农村“留守儿童”数量超过6100万人，相当于英国人口的总和。而留守儿童问题也是抚州下辖县城农村教育中最为重要的问题。
“妈妈，明年暑假你要再接我出去。”这个暑假才刚刚结束，上二年级的亮亮已经跟妈妈约好了来年的暑假。据了解，未入学之前，亮亮一直随父母在外打工，与父母感情很好。但是到了上学的年纪，因为户籍问题，在外无法入学籍上小学。只好将亮亮送回老家，而回家以后，亮亮与父母的关系明显疏远了。不愿与人沟通交流，学习成绩也不如人意。隔代教育所带来的问题十分严重。爷爷奶奶过于娇纵，重养轻教，课后作业不完成也不重视，让亮亮的父母很是无奈。亮亮妈妈的烦恼不是个案，农村在外务工者几乎都有这样的困扰。 
学校每一个学期都有对留守儿童的数量情况做出了解统计，所占的比例只增不减，欲演欲烈。虽然有一些家长会想要留在孩子身边照顾教育，但是农村家庭的经济条件并不能允许他们全职照顾孩子。即使有些家长留在孩子身边，严格意义上说，也属于单亲留守。父母亲一方在家负责照顾孩子，另一方在外工作，双方长期处于分居状态不说，孩子处于单亲教育环境下，不健全状态的家庭教育模式对孩子的心理健康也有着极大的影响。
所幸在这样一个通讯发达的年代，即使分隔两地，，父母与孩子也能够时时联系。现在学校也倡导家校联系，家校联系不仅仅要求与孩子的监护人沟通，更要让老师与孩子的父母通过微信等社交平台，建立起联系。让父母能够及时地了解到孩子在学校的表现。家校生三者之间有了一个紧密的联系，学生在情感、生活、学习上出现任何问题，都能够及时引起关注，得到重视。宜黄县中港中心小学五（1）班的晨晨，在学校过了一个他所说的“最开心、最隆重”的生日。晨晨的父母长期在外打工，他和哥哥以及叔叔的两个孩子都与爷爷奶奶一起生活。两个老人，照顾四个孩子。白天还要上山下田。孩子们的生活基本上都是自己打理，甚至还要帮着照顾比自己小的堂弟堂妹。晨晨妈妈对孩子充满了歉疚却不知该如何弥补。孩子跟他也不亲近，有什么需要从来不主动提，不愿接父母的电话，不愿与他们沟通交流。在晨晨生日之前，晨晨妈妈与班主任取得联系，“密谋”在班上给他办个生日派对。在老师的组织下，邀请了许多他的同学朋友，天性活泼可爱的晨晨甚至爆出金句：“我是在做梦吧？梦里我成了世界上最幸福的人！”孩子是那么容易满足，我们又是那么难满足孩子。
作为教育工作者，虽然我们改变不了当下的社会现状，但至少我们可以用我们自己的方式，尽自己最大的努力，关心呵护孩子，让他们尽可能地感受到爱与幸福！在这种体制暂时无法改变的现在，让在外务工的父母尽量放心地把孩子交到老师手中。让留守儿童也能够拥有一个多彩快乐的童年。
